“De vaardigheden die ze leren, nemen ze hun leven lang mee”

Steven vertelt hoe de thema’s een belangrijk aspect vormen van IPC: “In de online omgeving van IPC zijn nu ruim 100 thema’s beschikbaar. Die worden continu aangevuld en geactualiseerd.” Als school kies je met welk thema je op dat moment aan de slag wilt gaan. “Daardoor kun je goed aansluiten bij wat er leeft in de klas en wat er speelt in de tijd.” 

Afgestemd op niveau 

Binnen een thema wordt aandacht besteed aan verschillende vakgebieden en werken leerlingen aan doelen. “Kort geleden stond bij ons het thema ‘ruimte’ centraal. Een van de doelen was een presentatie geven door middel van nieuwe media”, vertelt Steven. 

Hoe dat doel wordt ingevuld, hangt af van het niveau van de leerling. “Kinderen die niet gewend zijn om met een computer te werken, mogen hun presentatietekst in Word plaatsen. Een volgende stap is een presentatie maken met PowerPoint. Kinderen die al meer ervaren zijn, kunnen effecten aan hun presentatie toevoegen of zelfs een Prezi-presentatie maken.” 

Waardevolle vaardigheden 

Doordat alle leerlingen op hun eigen niveau kunnen deelnemen aan dezelfde activiteit, zorgt IPC voor een hoge betrokkenheid. “Leerlingen worden gestimuleerd om zelf te beoordelen wat ze kunnen en wat de volgende stap in hun ontwikkeling is. Daardoor zijn ze veel actiever”, legt Steven uit. 

Daarnaast leren de leerlingen waardevolle vaardigheden, zoals samenwerken en kritisch nadenken. “IPC gaat ook over hoe je je gedraagt als actieve burger in de 21e-eeuwse samenleving. De vaardigheden die ze leren, nemen ze hun leven lang mee.” Bij deze moderne visie past ook het internationale aspect van IPC. “Bij een thema kijk je altijd verder dan de Nederlandse grenzen. Hoe is het elders in de wereld georganiseerd en hoe denken ze daar over dit onderwerp? Zo leid je leerlingen op tot wereldburgers.” 

Begeleiden van leerlingen 

IPC heeft niet alleen effect op de leerlingen, maar ook op de leerkrachten. Steven vertelt hoe zijn rol is veranderd: “De kinderen werken zelfstandig of in groepjes aan een doel. Daardoor ben ik als leraar niet meer een hele les aan het instrueren, maar ben ik veel meer aan het begeleiden. In leergesprekken vraag ik hoe het gaat, waar ze tegenaan lopen en wat hun volgende stap is. Ik sta meer in de klas dan voor de klas.” 

De implementatie van IPC is voor Steven en zijn collega’s een leerzaam proces. “Net als de leerlingen leren wij nieuwe vaardigheden, zoals het voeren van leergesprekken. Ook bereiden we samen de thema’s voor. Daardoor werkt IPC verbindend.” 

Werk jij op een basisschool van Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden (SCOH) en wil je meer informatie over IPC? Steven en zijn collega Magda Leerdam vertellen je graag meer en nodigen je van harte uit om langs te komen op De Meerpaal. Je kunt contact opnemen met Steven via stspaans@scoh.nl of Magda via mleerdam@scoh.nl 

Fotografie: Ed Leatemia